育儿前沿：孩子应该几岁开始学数学？如何培养

在初高中的课堂上，我们常常可以看到这样一种现象：

同样的一道数学题，有的孩子看一眼，大脑中就已经勾勒出答案；而有的孩子，答案给他讲好几遍也无法理解。

他们之间差的，是“数学思维”这四个字。在解释这一概念之前，我们先谈谈数学的特点。

很多学生抱怨：数学真的好难啊！它不像语文英语，你不会可以模仿别人，慢慢的也能习得一二。

数学的不会，是真正的不会，是看不到抓不着的不会，是一种透漏着绝望的不会。

为什么呢？因为数学是抽象的，比如让你计算一件事发生的概率，如果你没有一定的知识积累，你压根不知道概率是什么东西。

语文英语，遇到不会的，可以强行记住。那数学呢？你不能把所有事件发生的概率，全部背下来吧。即使你记住了公式，人家出题人稍微变动一下，你又懵逼了。

那怎样才能学好数学呢？这个时候，我们就要提到“数学思维”了。数学思维最重要的，是从具体到抽象的升华。

比如上图，当你做完了扔钢珠的这个游戏，也就理解了正态分布了。扔钢珠游戏，就是具体。而正态分布，就是抽象。

那这就简单了，假如把所有的数学知识，都用实物来模拟一遍，那世界上每个人，都可以轻松学会数学了。

理想很丰满，现实却很骨感。这是因为，在数学架构的底层，可以用实物来做道具，以达到理解抽象的目的。但在顶层，别说用实物模拟了，就是用计算机模拟，都十分困难。

这种情况下，那些顶级数学家们，又是如何理解并创造数学的呢？

其实，他们是在大脑中进行模拟的。从实物到数字，是大脑习得的第一层数学思维。而从实物变化到公式，是大脑习得的第二层数学思维。

依此类推，在大脑得到充足的学习后，便可以摆脱实物，自行发展出更高层的数学思维。

掌握了这个规律后，我们就希望把它应用到儿童教育中。在家庭育儿中，我们应该何时开始？并如何培养孩子的数学思维呢？

其实，人类的婴儿，6个月就有数数的能力了，所以从婴儿期开始，就可以学习数学了。

日常生活中，有太多的机会可以用来培养宝宝的数学思维，只可惜很多家长都错过了。这里我们分享一下自家宝宝的学习经验。

宝宝学数学，就和人类开始用数学是一样的状态。人类开始用数学的目的，可以说非常功利，就是为了明白多与少，从中得利。

所以，让孩子爱上数学的第一步，绝对不是用书本来教，而是用实物，最好是孩子超级喜欢的食物。利用孩子的功利性，触发他对数学的兴趣。

我家宝宝喜欢草莓，教加法的时候，先给2个，告诉他先别吃，闭上眼，一会有惊喜！

趁着孩子闭眼时，偷偷在他碗里又放了3个。宝宝一睁眼开心大叫：我的草莓变成5个了！

2+3=5，就是这么简单，一次经验，永生不忘。

后来学减法，就更加容易了，给5个草莓，突然拿走2个自己吃掉，儿子撕心裂肺的哭声中，就知道他已经明白了：

5-2＝3

再后来，20以内加减法，20以内乘法，都是这么教的，超级简单了。后来100以内的加法也如法炮制，当然买食物来做算术，真心费银子，吃不了只好分给邻居了。

早几天，学习负数，和宝宝说：我现在只有1个桔子，但是我得给你2个，今天先给你这1个，我还欠你1个，这就是

1-2＝-1

然后他老惦记这个，让我把-1的那个桔子还给他。

目前宝宝在算术，数数，和猜数上，比同龄孩子反应快多了。他现在4岁，已经过了食物到书本（具体到抽象）的过度期，即使不用实物，也能熟练做加减乘了！

数学思维，是一种抽象，突然让孩子学，肯定不适应。家长要从具体入手，抓住生活中的点滴加以练习，时间长了，孩子自然会数学思维了。

今天先分享到这里，有疑问的家长可以留言讨论。

文章来源：《中学数学》 网址: http://www.zxsxzz.cn/zonghexinwen/2021/0213/711.html