南京市初中引进赛艇运动的可行性分析

赛艇运动起源于英国，1896年第一届奥运会已将赛艇列为正式比赛项目。1829年，英国牛津大学和剑桥大学在泰晤士河上举行了首次校际赛艇比赛，这被视为现代赛艇运动起源。在民国时期，赛艇运动传入中国，但一开始仅是有钱人的休闲娱乐项目，在新中国建立之后，我国赛艇运动逐渐成为正式体育比赛的一员，参加的人数也在逐年攀升，同时影响力也越来越大，群众基础也越来越好，尤其是最近几年，赛艇运动已经成为学校体育文化交流的重要手段。

山水交融、钟灵毓秀的南京，拥有琳琅满目的中学，有水域宽广，湖面平静的秦淮河、玄武湖、阅江楼、金牛湖、卧龙湖等赛艇训练水上资源。正是因为南京拥有良好的硬件条件和软件支撑，因此对南京地区引进中学赛艇俱乐部进行可行性分析十分有必要。

一、在南京初中学校引进赛艇运动俱乐部的影响

在南京市中学校园引进赛艇运动，除了锻炼身体之外，还具有更深远的意义。据调查，南京暂时没有中学进行赛艇运动，引进赛艇运动可打破零的纪录。赛艇运动是统一行动听指挥，是一项体现学校团队精神，提升学校文化品味、提升学校精神风貌象征的运动。南京市各个区、各校际间开展赛艇比赛，不仅可以加深对新文化的理解，更可以促进各校之间的联系和交流，加深各校间的友谊。

(一)为南京中学传统体育教学注入新的活力

在中小学体育教学中，传统体育教学项目一般都是篮、足、排、乒乓球、田径、健美操等，内容不够新颖。在信息化高速发展的时代，学生更愿意接受新鲜、具有挑战性的运动项目。随着国内外赛艇运动的逐渐推广，可以了解到各高校赛艇之间的激烈追逐，各赛艇俱乐部开展得如火如荼。寂静的学校体育氛围，需要激起涟漪，需要注入新鲜的血液和活力，才能激发学生的学习兴趣、发挥创造力，提升学生的团队凝聚力。

赛艇课程教学内容丰富，理论教学主要包括赛艇运动的起源、赛艇运动的文化内涵，赛艇运动的组成、竞赛组织等；成套的技术动作教学，赛艇是一项周期性运动，一个划桨周期包括提桨入水(划水开始)阶段、拉桨阶段、按桨和推桨开始阶段、推桨阶段等技术环节。在中学发展赛艇运动可以根据各校具体情况实施，构建赛艇课程体系；技术动作的教学可以分批到俱乐部基地进行训练，挑选队员进而成立中学赛艇队。

(二)能够加快南京中学体育课程教学改革的步伐

学校体育教学不仅要通过学生练习增强学生的体质，还起到调节学生心理的作用。在体育教学中，让学生感觉体育课是开心快乐的，愉悦心情的，而不是一种负担。目前，在整个学校教育中应试教育还比较严重，体育也不例外。中学体育大部分还以身体素质达标和竞技体育为主，学生被动地、盲目地接受教师的体育教学，从中体会不到乐趣，甚至对上体育课产生了厌倦心理。赛艇运动结合第三方(俱乐部)，改变了教学模式，丰富了教学环境，提高了学生的兴趣。因此在南京市初中学校开设赛艇课，构建赛艇课程体系、组建赛艇队不仅增加了体育的种类，而且也提高了广大学生积极参加体育运动的积极性。这加快了初中院校体育教学改革的步伐，丰富了校园体育文化氛围。

(三)赛艇精神有利于塑造学生的人格魅力

赛艇比赛是团体竞争项目，能培养学生团结进取，同舟共济，让学生找到集体荣誉感与归属感，赛艇运动不是“一个人在战斗”，而是需要队员的“同舟共济”，一起发力才能取得最终的胜利，因此，在平常训练过程中，体育老师要有针对性地将赛艇运动的团队性理念传递给学生，让学生充分感受到集体力量的伟大、感悟到团体荣誉的重要性。赛艇运动能教会学生吃苦耐劳、迎难而上的精神。风吹日晒，长时间的大强度训练，能够考验学生的意志品质，教会学生任何时候都不能放弃。赛艇运动最考验学生的耐力，是咬牙坚持的恒心，因此，通过赛艇教学可以帮助学生树立战胜一切困难的斗志，通过长期的训练，当学生面对学习和生活中遇到困难的时候也会主动应对、绝不躲避。赛艇运动能教会学生挑战自我、敢为人先。在比赛中，就要有一股敢打敢拼、舍我其谁的拼搏精神。

(四)赛艇比赛能促进交流，是社会的明信片

南京初中学校琳琅满目，如果每个学校都能成立赛艇队进行赛艇比赛，对学校建设高水平运动队、校园文化建设、教学改革、课程设置、学术提升等都有很大的促进作用。尤其是在赛艇比赛过程中，可以促使运动员之间、学校之间更好地交流与合作，这对南京和谐校园、和谐社会的建设都具有积极的意义。最为重要的是赛艇运动队运动成绩突出的学校，可以作为一张有效的明信片，在宣传学校价值、扩大学校影响力的时候具有积极的意义，从而提高学校声誉，提高社会影响力，不断为社会提供更好的教育载体。

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