音乐教育促进校园文化建设的可行性路径研究(2)

六、建立校园音乐平台

学校的音乐课外活动,就是为了减轻学生的学习压力,帮助他们快乐健康地成长。学生自身情感体验的获得不是源于外在的灌输，而是他们自己最自然真实的感受,所以,教师应多创造条件让学生去参与体验。作品的艺术美是启迪心智、激发灵感的契机。学校的艺术表演，是建立在日常社团活动的基础上,教师组织好音乐社团活动,有计划、有目的地对学生进行训练,加强他们的表演技能。当学校有活动时，这些社团的节目都可以搬上舞台,以多种艺术形式展现出来,给予学生表现自我的机会,为校园带来活力。

校园丰富多彩的文艺活动，各种艺术社团,就是在为学生搭建通往音乐之路的平台,让学生在实践中展示自我,表现自我,在紧张的学习之余,身心得到放松。同时，学生的创新能力、大脑想象能力在音乐课外活动中得到激发。这种在音乐实践活动中获得的体验和思维方式会逐渐迁移到其他学科的学习中，对发展学生的个性、提高综合素质很有帮助。校园音乐文化环境和谐、愉快,体现了欣欣向荣的校园文化，也促进了校园文化的发展。学校为学生搭建音乐文化平台后,学生如虎添翼、各自施展,层出不穷的活动如一朵朵绚丽的鲜花丰富了校园文化环境。

七、积极开展校园音乐文化活动

当前，音乐教育往往局限于课堂，但是，音乐教育也应当注重实践，应该走出课堂，教师应多为学生组织更加丰富的、高品质的校园音乐文化活动。首先，可以鼓励学生创立、参与音乐社团，如合唱社、BBOX社、吉他社等，也应支持像街舞社、话剧社等的艺术社团。创立、管理社团可以培养学生的管理领导能力，而参与社团活动可以培养学生的沟通交流能力、团队协作能力，符合素质教育的要求。其次，可以组织校园文化艺术节、合唱节(比赛)、校园歌手大赛、校园舞蹈大赛等大型文艺活动。这既有助于学生去参与、表现，丰富学生的校园生活，还可以使整个学校在活动期间洋溢着艺术气氛。再次，可以组织学生，尤其是参与音乐社团的学生、音乐比赛的优秀表演者，到社区、养老院等地方表演，开展慰问活动。这样的公益活动既能提高音乐的实践程度，还可以教育学生去爱这个世界，具有很大的现实意义。最后，学校还可以为全体学生组织音乐会、音乐讲座等，各种校园音乐文化活动形式都可尝试。

八、加强学校领导层对音乐教育的重视

领导观念落后,校园制度文化不健全，是影响音乐教育促进校园文化建设的因素之一。要让学校领导转变观念，必须让主要领导理解音乐教育对促进孩子们的成长、对促进本校校园文化建设的重要推动作用。音乐教育也是审美教育的一部分,学生的音乐素质和综合素养有赖它的培育,它还能激发学生的想象空间和创新潜力。在校园内为学生搭建音乐活动的舞台,提供良好的音乐文化土壤和氛围，既有利于孩子们个性的发展,又利于丰富师生的学习、工作和生活，这样师生的精神面貌提高了，整个校园呈现出欣欣向荣的氛围，校园文化环境和谐、积极向上,它们是紧密地联系在一起的。因此，学校领导能充分地认识到音乐教育促进校园文化建设的意义，才能使音乐教育发挥出它的促进作用。

校园制度文化是校园文化发展的根据和有力保障,笔者在调查中发现，音乐教师配备不足、队伍不健全、工作主动性不够、资金投入不足等问题都和校园制度有着密切的联系。解决音乐教师配备不足也和制度有关，学校管理层应该平等看待各科目，哪个科目缺少教师应该在有限的条件下尽量地去解决,而不是副科总是为主要科目让道,使明显存在的和迫切需要解决的问题长期得不到解决，造成音乐教师对学校制度、管理存在看法,工作积极性和参与性降低。在访谈中,音乐教师大多数都很愿意通过培训、交流的方式进行再学习,提高自身的专业素养和专业技能，但由于学校管理层观念或管理制度等的原因,导致他们很少有这样的机会或者实际情况不允许他们有接受继续教育的机会等，这些因素不利于学校音乐教育和校园文化的发展。

科学合理和人性化的规章制度能得到教师的认同,学校形成良好的工作氛围,有凝聚力,教师有了归属感,工作起来也会更加积极，而当教师的诉求得到合理的解决时，他的认同感就更强了。塑造良好的校园制度文化，也反映出学校领导的管理水平。积极有序的校园制度文化是校园文化建设的重要组成部分，更是发展音乐教育的基础保障。要加强校园制度文化的建设，平衡各种管理制度之间的关系,保障学校科学地、正常地运作，使学校工作有章可循。

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