新时代下数学教学情境创设探究

一、创设情境是提升数学素养的重要手段

2016年9月，教育部专家组正式发布《中国学生发展核心素养》，这是我国教育理念与国际接轨的重要表现，标志着国内教育从对知识、技能的关注转移到对“人本”的关注.而数学素养是核心素养的重要组成部分，随着社会进步与经济发展，其在工作、生活中的重要性也日益凸显.创设情境能激发学生兴趣，引导学生积极思考，提升学生观察和改造世界的能力，是提高数学素养应用最广、效果最明显的一种方式.

二、创设情境是新课程改革的要求

《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确指出，教学要以人为本，回归生活，注重发展，要求课堂创设相关的教学情境，再现生活与知识的联系或者相关背景，解决学生认知过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的矛盾.优秀的情境创设可以发展学生的核心素养，培养学生正确的价值观、人生观、世界观.

三、创设情境的基本原则

信息技术的发展为教学创设情境提供了强有力的支持，教师在创设情境的时候可以借助信息技术，例如，视频、图片、声音等.新时代下数学教学情境的创设应符合以下原则.

1.培养爱国情操

十九大提出：教育以落实立德树人为根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.数学教学的情境设计以社会主义核心价值观为指导，坚持党的教育方针，培养学生爱国情操.例如，2019年高考理科Ⅱ卷第(13)题，是以我国高铁列车的发展成果为背景设计的题目，这就需要教师在平时的教学过程中，引导学生关注社会,关注焦点、热点等.

案例1指数函数的应用

播放视频，视频内容是从1980年起，世界主要国家GDP增长动态直方图.

师：改革开放以来，我国经济总量从1980年美国的日本的排名世界第13，到2019年跃居世界第2，达到日本的3倍，美国的这是一个举世瞩目的伟大成就.铁的事实证明了社会主义制度的优越性.2019年中国GDP增长速度为6.1%，美国为2.3%，如果两国按此发展速度，我国经济总量什么时候可以追上美国？请同学们列出等式，计算结果.

学生兴趣盎然，纷纷计算.

师：我们计算的是经济总量赶超美国，但是我国人口约为美国的4倍，在经济总量相当的情况下，我国人均还只是美国的四分之一，如果我国人均要超过美国，按此发展速度，还需要多少年？

学生讨论计算并回答.

师:我国人均要赶上美国还有一段相当长的路要走，所以，我们既要看到社会主义建设的伟大成果，也要看到差距，既不可妄自菲薄，也不可盲目骄傲，要为建设社会主义强国继续努力奋斗.

点评此情境设计紧扣时代，把指数函数与世界各国经济发展联系起来，不仅让学生学会了知识，也引导了学生关心社会时事，培养学生爱国主义情怀，树立为国争光的理想信念.

2.弘扬中华文化

中华传统文化源远流长，是我国各民族智慧的结晶，拥有强大的能量.而习近平总书记也提出了“四个自信”，其中便有文化自信，这是实现中国梦的必经之路，我们必须坚持和弘扬.2019年高考理科Ⅱ卷第(16)题则是以中国的金石文化作为背景，这正是对中华文化的一种传承.

案例2旋转体

师：同学们知道中国的英文还有个含义是什么吗？

生：瓷器.

展示各种瓷器图片，有些雍容华贵，有些精致细巧，千姿百态，各具特色.

师：中国是瓷器的故乡，瓷器文化也是中华文化的重要组成部分.中国在陶瓷技术与艺术上取得了伟大成就，为世界文明作出了重大贡献.同学们能看出这些瓷器是哪种类型的几何体吗？

生：主体部分为旋转体.

师：请同学们作出这些瓷器的母线.

学生讨论，作图.

师：瓷器制作的工艺很复杂，有一道很重要工序就是制坯.

教师播放瓷器制坯视频：瓷泥放于拉坯机上，借旋转之力，用双手或工具将泥拉成器坯，瓷器主体就由此制出，然后工匠们用手拍打，用各种工具加工.

总结:工匠们制坯胎过程便是修整旋转体母线.

点评中华文化内容丰富，包罗万象，如陶瓷文化、茶文化、中国戏曲等，情境设计融入中华优秀文化，可以拓宽学生视野，增强学生对中华文化的了解，坚定文化自信.

文章来源：《中学数学》 网址: http://www.zxsxzz.cn/qikandaodu/2021/0610/826.html