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如何借助微课优化小学数学教学效果(2)

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例如，在带领学生学习《扇形统计图》部分数学知识的时候，我首先按照我的教学思路对相关数学知识进行了详细讲解，具体如扇形统计图的特点与作用、基于扇形统计图读取信息与分析信息的方法、应用扇形统计图相关知识解决现实问题的技巧等等。之后，我就将提前从网络上搜集的一段名师讲解微课视频播放给了学生，此教师教学思路很多地方都与我的不同，因而就为学生提供了新的思考探究方向，益于引导学生进行深一步的拓展性思考活动，最终学生的数学知识理解思维自然在上述综合多角度锻炼中得以大幅度拓展，为其持续学习进步奠定了良好基础。

四、微课助力复习，推动学生能力综合发展

复习通常而言是小学数学教学过程的最后一个部分，同时也是学生锻炼增强数学学科能力的关键环节，需要师生予以足够重视。从以往情况来看，很多小学生课下复习课上所学数学知识的时候都会或多或少地遇到一些困难，如没有彻底理解掌握教师课上所讲知识内容等，由此他们的复习学习效率也就大大降低，不利于学习目标实现。由此，平时开展数学教学工作的时候，小学阶段各任课教师就有必要鼓励学生借助微课进行复习，益于有效优化学生复习效果，教师可以将微课通过邮箱传到家长的手中，和家长进行合作，监督学生在课下的时候利用微课进行复习。对于复习过程中存在的一些问题，如没有良好的复习计划、抓不住复习的重点、复习中的疑难杂症等，都能通过微课帮助学生有效的解决，从而帮助学生开展有效的复习，并养成学生在课下自主学习的学习习惯，推动他们的数学综合能力发展到理想水平。例如，在带领学生学习《图形的运动（三）》部分数学知识的时候，具体课堂上，除了一般讲解活动，我还为学生播放了一些微课视频，其内容主要是对旋转现象特征与性质这一重难点部分的详细讲解。在将要下课的时候，我根据课上所讲内容为学生们布置了一定的复习学习任务，同时鼓励学生将课上播放的微课视频拷贝到自己的手机或者是平板电脑上，以供课下复习的时候随时观看，这样，学生不仅可以有效巩固课上所学数学知识，同时还可以在反复研究中解决遗留疑问，促使自身数学综合能力得以进一步发展提升，最终实现既定学习目标。

五、结语

总之，在新时期教育教学环境下，以微课为代表的现代教育技术逐渐展现出了强大的教学助力作用，并为各任课教师应用到了实际教学过程当中。但有时候基于各方面因素，如对微课技术掌握不够灵活、对学生学情了解不够清楚等，小学数学教师所进行具体教学工作效率可能不太理想，因此他们就有必要持续进行研究活动，益于促使微课教学策略逐步优化，优质达成教学目标。

文章来源：《中学数学》网址: http://www.zxsxzz.cn/qikandaodu/2021/0325/769.html