刍议中学计算机教学中学生创新能力培养的途径(2)

（二）创设教学情境，培养学生的创新兴趣

通过情境创设，可以更好地培养学生的创新兴趣，提升学生的创新能力。课堂是学生获取知识和技能的主阵地，同时也应该打造成培养学生独立思考和创新能力的精神摇篮。在中学计算机教学中，教师一定要重视对课堂教学情境的创设，强调师生之间以及生生之间的对话交流。除此之外，计算机教师还要树立先进的教学理念，并通过现代教学技术，为学生创设出良好的学习情境。通过各种信息化教学手段，如声音、图像、视频等，将学生的多种感官充分调动起来，并使用一些交互性强的软件辅助教学，强化学生的协作和对话。为学生提供丰富的学习背景材料和参考资料，注重思维方法的引导，培养学生的创新兴趣。

（三）鼓励课堂质疑，启发学生的创新思维

学会思考和提出质疑是取得学习进步的阶梯。因此，营造良好的质疑和思考的学习环境，用疑问启发学生思考，是启发学生创新思维和培养学生创新能力的有效途径。在中学计算机教学中，教师要摒弃限制学生创新思维和创新能力的教学方法，并认真细致地挖掘教材中潜在的教育因素，鼓励学生在课堂上大胆提出问题和质疑，采用问题式的教学方式启发学生思考，充分发挥学生的主体作用，营造出一种宽松民主、生气勃勃的课堂学习氛围。根据学生的兴趣设计出一些富有针对性和启发性的问题，点燃学生思维的火花。对于学生提出的不同想法和见解，教师应该认真揣摩，并肯定其中的合理成分。要改变传统“一言堂”式的教学方法，给予学生充分的自我学习思考的时间和空间，鼓励学生大胆质疑，敢于提出不同的意见。有些学生在面对一道陌生的习题或者问题时，会出现不知道要如何分析的情况，这主要是被动学习造成的问题，他们分析问题和思考问题的能力在平时的学习过程中没有得到有效的培养和训练，无法做到举一反三，更不会在原有知识的基础上进行创新。因此，在平时的计算机课堂上，教师要鼓励和引导学生大胆质疑，努力打破思维定式，引导学生运用以往学过的知识去分析和解决现有的问题，当学生有了新发现或者更好地解决问题的方法时，教师一定要及时表扬，给予学生肯定和鼓励，以此来提升学生的创造性思维，为学生创新能力的培养奠定良好的基础。

（四）加强思维训练，提升学生的创新能力

发散思维是在已知信息的基础上，尝试着从不同的角度和不同的方向去思考问题，积极寻求多样化答案的一种思维方式和过程，它是培养和锻炼学生创造性思维的关键。计算机教师要转变传统教学观念，摆脱应试教育的束缚和框架，打破单纯传授知识的教学模式，加强对学生发散思维的训练，使学生的思维更具深刻性和创新性。就具体实践而言，教师可以发掘教材中能够一题多解、一法多用的教学内容，来引导学生发散思维和拓展思维，提出不同的设想和解答。计算机教师要加强对学生的思维训练，为学生创新能力的培养创造更加有利的条件。给予学生充足的时间进行独立思考，提高学生发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力，从而更好地提升学生的创新能力。

（五）提倡学以致用，满足学生的创新实践

实践是检验学习效果和提升学生创新能力的有效途径。计算机课程和其他文化课有所不同，其更加注重的是学生的实践应用效果。因此，在中学计算机教学中，教师要重视对学生应用和实践技能的训练，加大实践教学力度，为学生提供更多的实践机会，并鼓励和指导学生灵活地运用所学的计算机知识去解决实际问题。实践是锻炼学生创新能力的最好方式，计算机教师可以依据教学要求和学生的学习情况，有目的地培养学生的实践能力，通过实践，促进学生创新能力的提升。计算机课程作为一门实践性较强的科目，在教学中，教师不能只将目光放在课本上，还应该关注学生的课外学习，让学生在课下多了解和接触一些最新的计算机知识，提倡学以致用，满足学生的创新实践，为学生创新能力的提升创造更加有利的条件。

四、结语

在信息技术快速发展的今天，计算机已经成为重要的生产力工具，深刻的地影响着人们的生活。在中学计算机教学中，教师要转变传统的教学观念，不断探索新途径和新思路，来加强对学生创新能力的培养，挖掘学生的创新潜力，为学生成长为创新型人才奠定良好的基础。

文章来源：《中学数学》 网址: http://www.zxsxzz.cn/qikandaodu/2021/0127/678.html